Tạp chí văn học, Số phát hành 3Viện văn học, Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam., 1981 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 56
Trang 40
... trình diễn x lại một cách có nghệ thuật cho học sinh . Vô hình trung người học sinh vốn là một chủ thề , một thành tố tạo nên cơ chế giảng văn , đã bị hạ thấp vai trò , thụ động , lệ thuộc vào người giáo viên . Phải chăng đây là một ...
... trình diễn x lại một cách có nghệ thuật cho học sinh . Vô hình trung người học sinh vốn là một chủ thề , một thành tố tạo nên cơ chế giảng văn , đã bị hạ thấp vai trò , thụ động , lệ thuộc vào người giáo viên . Phải chăng đây là một ...
Trang 41
... trình cảm thụ của học sinh , chúng ta cần nói thêm đó là một hoạt động sáng tạo . Nói như Vư - gốt - xki không phải ... trình phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường phải dựa vào những qui luật cảm thụ tác phẩm ở bạn đọc . Vì vậy quá ...
... trình cảm thụ của học sinh , chúng ta cần nói thêm đó là một hoạt động sáng tạo . Nói như Vư - gốt - xki không phải ... trình phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường phải dựa vào những qui luật cảm thụ tác phẩm ở bạn đọc . Vì vậy quá ...
Trang 42
... trình phân tích thì nhất định phương pháp sẽ không còn giữ nguyên vẹn sự ổn định . Lỗi giảng văn chỉ dựa vào phương pháp giảng bình hay trình diễn đơn thuần không còn phù hợp với yêu cầu phát triển sự sáng tạo ở học sinh . Ở đây , chúng ...
... trình phân tích thì nhất định phương pháp sẽ không còn giữ nguyên vẹn sự ổn định . Lỗi giảng văn chỉ dựa vào phương pháp giảng bình hay trình diễn đơn thuần không còn phù hợp với yêu cầu phát triển sự sáng tạo ở học sinh . Ở đây , chúng ...
Nội dung
President Hồ and Vietnam popular literature | 8 |
Scientific character in literary studies | 22 |
Scientific premisses for an analysis of a work | 35 |
11 phần khác không được hiển thị
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài thơ bản bằng bị biết biểu bộ cả các cảm cấu chất chỉ chủ chưa còn cụ của của nó cũng cuộc dân đã đại đặc đầu đây đề đến điều định đó đọc độ đối động đời được giới giữa hệ hết hiện hiệu hình tượng họ Hồ hơn hợp hướng kết khoa học kiến lại lịch sử lớn luận mạnh mặt mình một mới mỹ năm năng nghệ thuật nghĩa nghiên cứu ngôn ngữ Nguyễn Trãi nhận nhất nhiều như những nước phải Phan Bội Châu phần phương pháp rằng rất sáng tạo sắc sẽ sống sự tác giả tác phẩm tập tất Tây Sơn thấy thể thì thống thơ thời thức tiếng tiếp tình tộc tôi trình truyền trước trường từ tưởng văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xã hội xuất