Tạp chí văn học, Số phát hành 3Viện văn học, Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam., 1981 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 74
Trang 38
... TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG 1. Nhất trí được định nghĩa về tác phẩm văn học cho đến nay vẫn còn là vấn đề không đơn giản trong giới nghiên cứu văn học . Nhưng dù sao về đại thể , trên những nét cơ bản , chúng ta cũng có thể thống ...
... TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG 1. Nhất trí được định nghĩa về tác phẩm văn học cho đến nay vẫn còn là vấn đề không đơn giản trong giới nghiên cứu văn học . Nhưng dù sao về đại thể , trên những nét cơ bản , chúng ta cũng có thể thống ...
Trang 40
... tác phẩm và đến lớp “ trình diễn x lại một cách có nghệ thuật cho học sinh . Vô hình trung người học sinh vốn là một chủ thề , một thành tố tạo nên cơ chế giảng văn , đã bị hạ thấp vai trò , thụ động , lệ thuộc vào người giáo viên ...
... tác phẩm và đến lớp “ trình diễn x lại một cách có nghệ thuật cho học sinh . Vô hình trung người học sinh vốn là một chủ thề , một thành tố tạo nên cơ chế giảng văn , đã bị hạ thấp vai trò , thụ động , lệ thuộc vào người giáo viên ...
Trang 41
... tác phẩm ở bạn đọc . Vì vậy quá trình phân tích tác phẩm trong nhà trường phải là một quá trình hướng dẫn bạn đọc học sinh trên cơ sở vốn sống của bản thân , giúp các em nhận thức được cuộc sống do nhà văn phản ánh bằng hình tượng đề tự ...
... tác phẩm ở bạn đọc . Vì vậy quá trình phân tích tác phẩm trong nhà trường phải là một quá trình hướng dẫn bạn đọc học sinh trên cơ sở vốn sống của bản thân , giúp các em nhận thức được cuộc sống do nhà văn phản ánh bằng hình tượng đề tự ...
Nội dung
President Hồ and Vietnam popular literature | 8 |
Scientific character in literary studies | 22 |
Scientific premisses for an analysis of a work | 35 |
11 phần khác không được hiển thị
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài thơ bản bằng bị biết biểu bộ cả các cảm cấu chất chỉ chủ chưa còn cụ của của nó cũng cuộc dân đã đại đặc đầu đây đề đến điều định đó đọc độ đối động đời được giới giữa hệ hết hiện hiệu hình tượng họ Hồ hơn hợp hướng kết khoa học kiến lại lịch sử lớn luận mạnh mặt mình một mới mỹ năm năng nghệ thuật nghĩa nghiên cứu ngôn ngữ Nguyễn Trãi nhận nhất nhiều như những nước phải Phan Bội Châu phần phương pháp rằng rất sáng tạo sắc sẽ sống sự tác giả tác phẩm tập tất Tây Sơn thấy thể thì thống thơ thời thức tiếng tiếp tình tộc tôi trình truyền trước trường từ tưởng văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xã hội xuất