Tạp chí văn học, Số phát hành 3Viện văn học, Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam., 1981 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 46
Trang 37
... phân tích văn học của chúng ta còn ít hiệu lực đối với việc rèn luyện tay nghề cho học sinh . Khoảng cách từ nguyên lý , nguyên tắc đến kỹ năng , thao tác , phương pháp phân tích văn học còn quá rộng , quá dài . Các bài giảng về phương ...
... phân tích văn học của chúng ta còn ít hiệu lực đối với việc rèn luyện tay nghề cho học sinh . Khoảng cách từ nguyên lý , nguyên tắc đến kỹ năng , thao tác , phương pháp phân tích văn học còn quá rộng , quá dài . Các bài giảng về phương ...
Trang 41
... Phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường không phải chỉ là một hoạt động giáo dục nhân cách học sinh - mà còn là một hoạt động tự giáo dục , một sự tự phát triển toàn diện . Quá trình phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường phải ...
... Phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường không phải chỉ là một hoạt động giáo dục nhân cách học sinh - mà còn là một hoạt động tự giáo dục , một sự tự phát triển toàn diện . Quá trình phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường phải ...
Trang 42
... phân tích tác phẩm , về mục đích phân tích , về bản chất quá trình phân tích thì nhất định phương pháp sẽ không còn giữ nguyên vẹn sự ổn định . Lỗi giảng văn chỉ dựa vào phương pháp giảng bình hay trình diễn đơn thuần không còn phù hợp ...
... phân tích tác phẩm , về mục đích phân tích , về bản chất quá trình phân tích thì nhất định phương pháp sẽ không còn giữ nguyên vẹn sự ổn định . Lỗi giảng văn chỉ dựa vào phương pháp giảng bình hay trình diễn đơn thuần không còn phù hợp ...
Nội dung
President Hồ and Vietnam popular literature | 8 |
Scientific character in literary studies | 22 |
Scientific premisses for an analysis of a work | 35 |
11 phần khác không được hiển thị
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài thơ bản bằng bị biết biểu bộ cả các cảm cấu chất chỉ chủ chưa còn cụ của của nó cũng cuộc dân đã đại đặc đầu đây đề đến điều định đó đọc độ đối động đời được giới giữa hệ hết hiện hiệu hình tượng họ Hồ hơn hợp hướng kết khoa học kiến lại lịch sử lớn luận mạnh mặt mình một mới mỹ năm năng nghệ thuật nghĩa nghiên cứu ngôn ngữ Nguyễn Trãi nhận nhất nhiều như những nước phải Phan Bội Châu phần phương pháp rằng rất sáng tạo sắc sẽ sống sự tác giả tác phẩm tập tất Tây Sơn thấy thể thì thống thơ thời thức tiếng tiếp tình tộc tôi trình truyền trước trường từ tưởng văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xã hội xuất