Tạp chí văn học, Số phát hành 5-6Viện văn học, 1993 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 70
Trang 34
... cảm tính , gắn liền với những xúc cảm , tình cảm , hay nói cách khác là thông qua con đường thẩm mĩ . Về phương diện này , văn học , đặc biệt đồng thoại có khả năng chiếm ưu thế ( riêng đối với trẻ mẫu giáo ) , viết cho các em cần đẹp ...
... cảm tính , gắn liền với những xúc cảm , tình cảm , hay nói cách khác là thông qua con đường thẩm mĩ . Về phương diện này , văn học , đặc biệt đồng thoại có khả năng chiếm ưu thế ( riêng đối với trẻ mẫu giáo ) , viết cho các em cần đẹp ...
Trang 35
... cảm và sống bằng tình cảm , dễ rung động , dễ đặt mình trong những hoàn cảnh người khác để thông cảm và bộc lộ thái độ một cách rõ ràng , dứt khoát giữa hai mặt : xấu - tốt- , ghét - yêu , buồn vui , chán - thích , nhớ - quân v.v ...
... cảm và sống bằng tình cảm , dễ rung động , dễ đặt mình trong những hoàn cảnh người khác để thông cảm và bộc lộ thái độ một cách rõ ràng , dứt khoát giữa hai mặt : xấu - tốt- , ghét - yêu , buồn vui , chán - thích , nhớ - quân v.v ...
Trang 14
... cảm thấy mình là kẻ bị đày ai , bị bỏ rơi , người giang hồ , lạc loài , cô đơn , bị tách khỏi phần còn lại của nhân quần . Khám phá thế giới cái “ tôi ” , Thơ mới cho thấy thực trạng tha hóa của cá nhân và khao khát vươn tới một sự thông ...
... cảm thấy mình là kẻ bị đày ai , bị bỏ rơi , người giang hồ , lạc loài , cô đơn , bị tách khỏi phần còn lại của nhân quần . Khám phá thế giới cái “ tôi ” , Thơ mới cho thấy thực trạng tha hóa của cá nhân và khao khát vươn tới một sự thông ...
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài bản bằng bị biết cả cảm cần chất Chế Lan Viên chỉ chủ nghĩa chuyện chưa còn của cũng cuộc cuốn đã đại đang đầu đây để đến đều điểm điều định đó đọc đối đồng đời được giả giải giờ Hà Nội hệ hiện hiểu hình hơn hợp hướng lại loại LOS ANGELES lớn luận mạnh mặt mình một mới năm năng nền nghệ thuật Nguyễn Nguyễn Công Hoan Nguyễn Tuân ngữ người nhận nhất nhiều như những nội nước phải phát triển phương rằng rất sáng tác sẽ số sống sự tác phẩm tạo tập tất thật thấy thể thế giới thì thiếu nhi thơ thời thuyết thứ thực tiếng tiếp tiểu tình tôi trẻ trở truyện trước trường tuổi từ tượng văn hóa văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xã hội xuất yếu