天理大学学報, Tập 19天理大学, 1968 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 31
Trang 53
... 教科・各教材を全て道徳的教材と関係させなければならないとし,「情操教授」を中心教科となし,他はこれに隷属させることによつて,全教科の完全な統合をなし遂げようとした。しかし,ケルシェンシュタイナーは,ヘルバルト学派の「多方均等の興味説」に異議 ...
... 教科・各教材を全て道徳的教材と関係させなければならないとし,「情操教授」を中心教科となし,他はこれに隷属させることによつて,全教科の完全な統合をなし遂げようとした。しかし,ケルシェンシュタイナーは,ヘルバルト学派の「多方均等の興味説」に異議 ...
Trang 54
... 教科案を構成せんとする者は,「いわゆる『科学的教育学』の代表者が、『情操材』に与えているその席を『実科』のために取つておかなければならない」( 26. s . 59 )と。かくして,彼の教科案理論では,教育の重点は,宗教や歴史や文学といつた「情操科」から ...
... 教科案を構成せんとする者は,「いわゆる『科学的教育学』の代表者が、『情操材』に与えているその席を『実科』のために取つておかなければならない」( 26. s . 59 )と。かくして,彼の教科案理論では,教育の重点は,宗教や歴史や文学といつた「情操科」から ...
Trang 58
... 教科案改革という具体的な課題の解決に当つて,後の生産的な改革理念のいくつかを発展させる端緒をつかんだことに間違いはなかろうと思われる。以上あらまし述べきたった彼の教科室理論は,確かに,彼の「最初の教育学」と言われるものの、理論としては未 ...
... 教科案改革という具体的な課題の解決に当つて,後の生産的な改革理念のいくつかを発展させる端緒をつかんだことに間違いはなかろうと思われる。以上あらまし述べきたった彼の教科室理論は,確かに,彼の「最初の教育学」と言われるものの、理論としては未 ...
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ballad Michel rhythm あつ あり あるいは イスパニア オセロー ギャッツビー クレイン ケルシェンシュタイナー ここ させる ストールマン すなわち それは だが だけ つて つの できる デズデモーナ でも という ドイツ なかつ なけれ なら ならない なる において における にし による に対する ハウエルズ ハロッド フィッツジェラルド べき マスグレイブ また まで ミッヒェル モデル より られ られる ルーブリ れる ろう ロシア語 以下 以上 意味 一般 影響 音節 家計 家族 科学 我々 冠詞 完全 完全雇用 関係 関数 企業家 紀要 教育 教科 教師 教授 均衡 経済 研究 見解 言語 雇用 考え 国家 国民所得 支出 資本 時代 社会 主義 所得の成長 消費 上昇 場合 成長率 成立 政策 生産能力 生徒 西ドイツ 増加 存在 大学 貯蓄 賃金 天理大学 天理教 投資 当り 同じ 日本 必要 表現 文学 変化 補習学校 明らか 問題 理論 労働