天理大学学報, Tập 21天理大学, 1969 |
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Trang 1
... ケルシェンシュタイナー( Georg Kerschensteiner , 1854-1932 )のミュンヒェン München 市補習学校( Fortbildungsschule )制度の改革は,彼の数多い業績のなかでも「最も意義ある卓越した業績」( 15. S.32 )である, ( 1 ) ( 2 ) ·とは衆目の一致して認める ...
... ケルシェンシュタイナー( Georg Kerschensteiner , 1854-1932 )のミュンヒェン München 市補習学校( Fortbildungsschule )制度の改革は,彼の数多い業績のなかでも「最も意義ある卓越した業績」( 15. S.32 )である, ( 1 ) ( 2 ) ·とは衆目の一致して認める ...
Trang 15
... ケルシェンシュタイナー研究――「実際教育家」ケルシェンシュタイナーの解明- ,』天理大学学報,第 19 巻第 3 号(第 57 輯) , 1968 。( 3 )テュッセンによれば,日曜学校は次の四類型に類別される( vgl . 4. S. 123-124 & 13 . S. 13-19 ) , 1.教会の日曜日 ...
... ケルシェンシュタイナー研究――「実際教育家」ケルシェンシュタイナーの解明- ,』天理大学学報,第 19 巻第 3 号(第 57 輯) , 1968 。( 3 )テュッセンによれば,日曜学校は次の四類型に類別される( vgl . 4. S. 123-124 & 13 . S. 13-19 ) , 1.教会の日曜日 ...
Trang 22
... ケルシェンシュタイナーは次のように書いている。「一般的義務学校は,生徒にとってはどうでもよく,親方には負担となり,教師にとってはむなしい愛の徒労の対象であった」「 16 歳を終えて卒業の日がきたとき,だれもが皆喜んだ」( 8. S. 121 ) ,と ...
... ケルシェンシュタイナーは次のように書いている。「一般的義務学校は,生徒にとってはどうでもよく,親方には負担となり,教師にとってはむなしい愛の徒労の対象であった」「 16 歳を終えて卒業の日がきたとき,だれもが皆喜んだ」( 8. S. 121 ) ,と ...
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Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
Ballad Ghost Hamlet Katz あっ あり イギリス インセスト ウェーバー エセー および キホーテ ケルシェンシュタイナー ここ これら ストロース すなわち セルバンテス それは だけ チリングワース つて つの できる でも という ドン なかっ なっ など なら ならない なる において における によって による に対する ブルータス べき ペスト ベルクソン ます また まで モンテーニュ より られ られる れる ろう 意味 一般 確率分布 学会 関係 企業内訓練 危険資産 紀要 技術 共同体 教育 空売り 経済 研究 言語 言葉 個人 工場 考え 合理 刻限 参照 指導 支配 資本 社会 主義 宗教 就学義務 修道院 集団 場合 信仰 人間 随想 世界 存在 尊称 対し 調査 天理大学 天理教 動詞 内容 二人称 日曜学校 発音 分析 文学 変化 補習学校 問題 理論