Tạp chí văn học, Số phát hành 223-228Viện văn học, 1987 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 76
Trang 123
... bình lẫn nghiên cứu văn học . Nói như thế không có nghĩa , nghiên cứu văn học và phê bình không có đối tượng nhận thức riêng . Song , không nên tìm đối tượng ấy trong những mặt cắt lịch sử khác nhau . Đối tượng thực sự của phê bình và ...
... bình lẫn nghiên cứu văn học . Nói như thế không có nghĩa , nghiên cứu văn học và phê bình không có đối tượng nhận thức riêng . Song , không nên tìm đối tượng ấy trong những mặt cắt lịch sử khác nhau . Đối tượng thực sự của phê bình và ...
Trang 126
... bình đồng thời có quan hệ với nhiều hệ thống khác nhau . Song , chỉ khi nào được đặt vào hệ thống văn học như là một bộ phận có nhiệm vụ tác động trực tiếp tới các mặt khác của họ thống đó phê bình mới tìm thấy sức mạnh và lý do tồn tại ...
... bình đồng thời có quan hệ với nhiều hệ thống khác nhau . Song , chỉ khi nào được đặt vào hệ thống văn học như là một bộ phận có nhiệm vụ tác động trực tiếp tới các mặt khác của họ thống đó phê bình mới tìm thấy sức mạnh và lý do tồn tại ...
Trang 130
... bình . Là nhân : 3 tô chúc quá trình văn học , phê bình chân chính luôn luôn tạo dựng cho mình bíc tranh lịch sử văn học và hệ thống lý luận văn học riêng khác hẳn lịch sử văn học của nghiên cứu văn học . Định ng ĩa phê bình chứa đựng ...
... bình . Là nhân : 3 tô chúc quá trình văn học , phê bình chân chính luôn luôn tạo dựng cho mình bíc tranh lịch sử văn học và hệ thống lý luận văn học riêng khác hẳn lịch sử văn học của nghiên cứu văn học . Định ng ĩa phê bình chứa đựng ...
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài bản bằng bị biết bình bộ cả các cách mạng cảm cảnh cần chất chỉ chiến chủ nghĩa chưa còn cụ của cũng cuộc sống dân tộc đã đại đặc đầu đây đề đến điều định đó đọc độ đối động đời được đường giới giữa Hà Nội hệ hiện thực hình họ hơn hợp kỳ lại lịch sử loại lớn luận mặt mình một mới năm nghệ thuật nghiên cứu Nguyễn Nguyễn Du ngữ người nhận nhất nhiều như những nội nước phải phần phương rằng rất sắc sẽ số sự tác giả tác phẩm tạo tập thần thật thấy thể thì thống thơ thời thuyết thức tiếng tiếp tình tôi trình trọng trở truyện Truyện Kiều trước trường từ tưởng văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc Việt với xã hội Xuân Diệu xuất yếu