天理大学学報, Tập 25,Số phát hành 91-93天理大学, 1974 |
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Trang 29
... 児童特有の「実在性」( réalisme )だと称するのである。次に,また児童は「自己中心的」であるがゆえに、いいかえれば,自己と客観とがこれまた明瞭に区別されていないが故に、明らかに客観に属するものではあるが,濃厚に主観に属するもののように考え ...
... 児童特有の「実在性」( réalisme )だと称するのである。次に,また児童は「自己中心的」であるがゆえに、いいかえれば,自己と客観とがこれまた明瞭に区別されていないが故に、明らかに客観に属するものではあるが,濃厚に主観に属するもののように考え ...
Trang 33
... 児童の[生きているか〕という質問に対しての肯定的答をそのまま受け入れるとするならば、それは大人の観察の標準にしての見方なのであって,児童が無生物に対して誤った表現をしているのであるということを考慮してやる必要がある。そして児童は,すべての ...
... 児童の[生きているか〕という質問に対しての肯定的答をそのまま受け入れるとするならば、それは大人の観察の標準にしての見方なのであって,児童が無生物に対して誤った表現をしているのであるということを考慮してやる必要がある。そして児童は,すべての ...
Trang 89
... 児童の傷心と屈辱感はどうなるのか。それこそ,ほんらい客観的に信愛をもってなされるべき教育上の配慮が,ここではみごとに ... 児童がどこに集中していたかといえば,まさしく被差別部落と貧困スラムの子どもたちにみられたのである。当時の不就学児童数を ...
... 児童の傷心と屈辱感はどうなるのか。それこそ,ほんらい客観的に信愛をもってなされるべき教育上の配慮が,ここではみごとに ... 児童がどこに集中していたかといえば,まさしく被差別部落と貧困スラムの子どもたちにみられたのである。当時の不就学児童数を ...
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Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
あっ あり あるいは うか おり キエフ ゲイン ここ させ さらに すなわち すれ それは だけ たち つの てき できる でも という なかっ ながら なけれ なっ なら ならない なる において における にし にとって によって による に対する のみ ハムレット また まで より られ られる れる ろう 以上 意味 一般 価格 価値 科学 貨幣 会社 学会 学校 活動 株価 株式 株主 関係 企業 紀要 教育 経済 研究 現実 言葉 個人 考え 使用 市場 支配 資本 事例 児童 自分 社会 収益 女性 小宮 証券 場合 職業 人間 世界 世紀 生き 生活 生産 存在 多く 対し 大学 投資 陶冶 同じ 日本 配当 必要 表現 部落 文化 変化 問題 余暇 利子 利潤 理論 歴史 労働