Tạp chí văn học, Số phát hành 3Viện văn học, Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam., 1981 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 58
Trang 102
... viết về thiếu nhi và viết cho thiếu nhi có khác nhau nhưng tôi sẽ không nói về vấn đề đó . Trong các đối tượng văn học , đối tượng thiếu nhi văn học phục vụ , mỗi đối tượng có cái dễ và có cái khó . Đối với lớp trẻ em dưới bảy tuổi thì ...
... viết về thiếu nhi và viết cho thiếu nhi có khác nhau nhưng tôi sẽ không nói về vấn đề đó . Trong các đối tượng văn học , đối tượng thiếu nhi văn học phục vụ , mỗi đối tượng có cái dễ và có cái khó . Đối với lớp trẻ em dưới bảy tuổi thì ...
Trang 103
... viết cho lứa tuổi bé – cái gậy cản trở chính hiện nay cho người cầm bút là chưa có một công luận biết bình giá , động viên họ một cách kịp thời và công bằng ... Dĩ nhiên viết cho trẻ thì trẻ em là đối tượng chính . Trẻ đọc ta , tán ...
... viết cho lứa tuổi bé – cái gậy cản trở chính hiện nay cho người cầm bút là chưa có một công luận biết bình giá , động viên họ một cách kịp thời và công bằng ... Dĩ nhiên viết cho trẻ thì trẻ em là đối tượng chính . Trẻ đọc ta , tán ...
Trang 110
... Viết Linh , Định Hải , Nguyễn Quỳnh ... những biên tập viên của nhà xuất bản dồng thời cũng là những tác giả bỏ nhiều công sức viết cho các em . Niềm tự hào rất chính đáng của nhà xuất bản Kim Đồng là khác với các bạn đồng nghiệp , nó ...
... Viết Linh , Định Hải , Nguyễn Quỳnh ... những biên tập viên của nhà xuất bản dồng thời cũng là những tác giả bỏ nhiều công sức viết cho các em . Niềm tự hào rất chính đáng của nhà xuất bản Kim Đồng là khác với các bạn đồng nghiệp , nó ...
Nội dung
President Hồ and Vietnam popular literature | 8 |
Scientific character in literary studies | 22 |
Scientific premisses for an analysis of a work | 35 |
11 phần khác không được hiển thị
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài thơ bản bằng bị biết biểu bộ cả các cảm cấu chất chỉ chủ chưa còn cụ của của nó cũng cuộc dân đã đại đặc đầu đây đề đến điều định đó đọc độ đối động đời được giới giữa hệ hết hiện hiệu hình tượng họ Hồ hơn hợp hướng kết khoa học kiến lại lịch sử lớn luận mạnh mặt mình một mới mỹ năm năng nghệ thuật nghĩa nghiên cứu ngôn ngữ Nguyễn Trãi nhận nhất nhiều như những nước phải Phan Bội Châu phần phương pháp rằng rất sáng tạo sắc sẽ sống sự tác giả tác phẩm tập tất Tây Sơn thấy thể thì thống thơ thời thức tiếng tiếp tình tộc tôi trình truyền trước trường từ tưởng văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xã hội xuất