Tạp chí văn học, Số phát hành 3Viện văn học, Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam., 1981 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 56
Trang 35
... TRƯỜNG PHAN TRỌNG LUẬN V IỆC dạy văn và học văn trong nhà trường đến nay đã trở thành mối quan tâm chung . Từ nhiều ngành , nhiều giới , nhiều nhà khoa học , đã có những ý kiến lo lắng về chất lượng văn học trong nhà trường . Bản báo ...
... TRƯỜNG PHAN TRỌNG LUẬN V IỆC dạy văn và học văn trong nhà trường đến nay đã trở thành mối quan tâm chung . Từ nhiều ngành , nhiều giới , nhiều nhà khoa học , đã có những ý kiến lo lắng về chất lượng văn học trong nhà trường . Bản báo ...
Trang 38
... trường , sự khác biệt giữa những phương pháp phân tích văn học nói chung với phương pháp phân tích văn học trong nhà trường v.v ... Đó đây xu hướng kinh nghiệm chủ nghĩa và khuynh hướng nghiệp vụ vụn vặt cũng đã bắt gặp trọng thực tiễn ...
... trường , sự khác biệt giữa những phương pháp phân tích văn học nói chung với phương pháp phân tích văn học trong nhà trường v.v ... Đó đây xu hướng kinh nghiệm chủ nghĩa và khuynh hướng nghiệp vụ vụn vặt cũng đã bắt gặp trọng thực tiễn ...
Trang 42
... trường . Phương pháp vốn mang tính khách quan nên cũng có thề dễ bề trì trệ , nhưng lại vừa mang tỉnh chủ quan nên ... trường . Điều cần nói trước tiên ở đây là phương hướng xác định và lựa chọn phương pháp . Phương pháp phân tích tác ...
... trường . Phương pháp vốn mang tính khách quan nên cũng có thề dễ bề trì trệ , nhưng lại vừa mang tỉnh chủ quan nên ... trường . Điều cần nói trước tiên ở đây là phương hướng xác định và lựa chọn phương pháp . Phương pháp phân tích tác ...
Nội dung
President Hồ and Vietnam popular literature | 8 |
Scientific character in literary studies | 22 |
Scientific premisses for an analysis of a work | 35 |
11 phần khác không được hiển thị
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài thơ bản bằng bị biết biểu bộ cả các cảm cấu chất chỉ chủ chưa còn cụ của của nó cũng cuộc dân đã đại đặc đầu đây đề đến điều định đó đọc độ đối động đời được giới giữa hệ hết hiện hiệu hình tượng họ Hồ hơn hợp hướng kết khoa học kiến lại lịch sử lớn luận mạnh mặt mình một mới mỹ năm năng nghệ thuật nghĩa nghiên cứu ngôn ngữ Nguyễn Trãi nhận nhất nhiều như những nước phải Phan Bội Châu phần phương pháp rằng rất sáng tạo sắc sẽ sống sự tác giả tác phẩm tập tất Tây Sơn thấy thể thì thống thơ thời thức tiếng tiếp tình tộc tôi trình truyền trước trường từ tưởng văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xã hội xuất