Tạp chí văn học, Số phát hành 3Viện văn học, Ủy ban khoa học xă hội Việt Nam., 1981 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 74
Trang 40
... sinh . Vô h́nh trung người học sinh vốn là một chủ thề , một thành tố tạo nên cơ chế giảng văn , đă bị hạ thấp vai tṛ , thụ động , lệ thuộc vào người giáo viên . Phải chăng đây là một trong những nguyên nhân sâu xa của t́nh trạng học sinh ...
... sinh . Vô h́nh trung người học sinh vốn là một chủ thề , một thành tố tạo nên cơ chế giảng văn , đă bị hạ thấp vai tṛ , thụ động , lệ thuộc vào người giáo viên . Phải chăng đây là một trong những nguyên nhân sâu xa của t́nh trạng học sinh ...
Trang 41
... sinh , chúng ta cần nói thêm đó là một hoạt động sáng tạo . Nói như Vư - gốt - xki không phải là sự « tiếp thụ di sản nghệ thuật » một cách có ư thức , có sáng tạo Phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường không phải chỉ là một hoạt ...
... sinh , chúng ta cần nói thêm đó là một hoạt động sáng tạo . Nói như Vư - gốt - xki không phải là sự « tiếp thụ di sản nghệ thuật » một cách có ư thức , có sáng tạo Phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường không phải chỉ là một hoạt ...
Trang 135
... Sinh Sắc , thân sinh Bác Hồ TÔN QUANG DUYỆT – XUÂN THÔNG TAP ẠP chi Văn học số 5-1980 , mục sưu tầm có bài về thơ văn cụ Nguyễn Sinh Sắc . Chúng tôi rất hoan nghênh tác giả đă có nhiều công phu nghiên cứu , sưu tầm và t́m hiểu khá tỉ mỉ ...
... Sinh Sắc , thân sinh Bác Hồ TÔN QUANG DUYỆT – XUÂN THÔNG TAP ẠP chi Văn học số 5-1980 , mục sưu tầm có bài về thơ văn cụ Nguyễn Sinh Sắc . Chúng tôi rất hoan nghênh tác giả đă có nhiều công phu nghiên cứu , sưu tầm và t́m hiểu khá tỉ mỉ ...
Nội dung
President Hồ and Vietnam popular literature | 8 |
Scientific character in literary studies | 22 |
Scientific premisses for an analysis of a work | 35 |
11 phần khác không được hiển thị
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài thơ bản bằng bị biết biểu bộ cả các cảm cấu chất chỉ chủ chưa c̣n cụ của của nó cũng cuộc dân đă đại đặc đầu đây đề đến điều định đó đọc độ đối động đời được giới giữa hệ hết hiện hiệu h́nh tượng họ Hồ hơn hợp hướng kết khoa học kiến lại lịch sử lớn luận mạnh mặt ḿnh một mới mỹ năm năng nghệ thuật nghĩa nghiên cứu ngôn ngữ Nguyễn Trăi nhận nhất nhiều như những nước phải Phan Bội Châu phần phương pháp rằng rất sáng tạo sắc sẽ sống sự tác giả tác phẩm tập tất Tây Sơn thấy thể th́ thống thơ thời thức tiếng tiếp t́nh tộc tôi tŕnh truyền trước trường từ tưởng văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xă hội xuất