Tạp chí văn học, Số phát hành 3Viện văn học, Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam., 1981 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 53
Trang 40
... quá trình cảm thụ tự giác , có ý thức và sáng tạo ở học sinh thì nhất định chưa thể có được quá trình giảng văn theo đúng ý nghĩa khoa học đích thực của khái niệm này . 1 * HI . PHÂN TÍCH TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG THỰC CHẤT LÀ ...
... quá trình cảm thụ tự giác , có ý thức và sáng tạo ở học sinh thì nhất định chưa thể có được quá trình giảng văn theo đúng ý nghĩa khoa học đích thực của khái niệm này . 1 * HI . PHÂN TÍCH TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG THỰC CHẤT LÀ ...
Trang 41
... quá trình cảm thụ của học sinh , chúng ta cần nói thêm đó là một hoạt động sáng tạo . Nói như Vư - gốt - xki không ... Quá trình phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường phải dựa vào những qui luật cảm thụ tác phẩm ở bạn đọc . Vì vậy ...
... quá trình cảm thụ của học sinh , chúng ta cần nói thêm đó là một hoạt động sáng tạo . Nói như Vư - gốt - xki không ... Quá trình phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường phải dựa vào những qui luật cảm thụ tác phẩm ở bạn đọc . Vì vậy ...
Trang 102
... quá gò ép về tính chất hiện thực hơn là gợi ra cuộc sống , quá nặng về giáo huấn hơn là xây dựng tâm hồn , quá dùng những suy nghĩ của người lớn hơn là những cảm thụ của thiếu nhi . Ba mươi lăm năm nay chúng ta đã xây dựng được một dòng ...
... quá gò ép về tính chất hiện thực hơn là gợi ra cuộc sống , quá nặng về giáo huấn hơn là xây dựng tâm hồn , quá dùng những suy nghĩ của người lớn hơn là những cảm thụ của thiếu nhi . Ba mươi lăm năm nay chúng ta đã xây dựng được một dòng ...
Nội dung
President Hồ and Vietnam popular literature | 8 |
Scientific character in literary studies | 22 |
Scientific premisses for an analysis of a work | 35 |
11 phần khác không được hiển thị
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài thơ bản bằng bị biết biểu bộ cả các cảm cấu chất chỉ chủ chưa còn cụ của của nó cũng cuộc dân đã đại đặc đầu đây đề đến điều định đó đọc độ đối động đời được giới giữa hệ hết hiện hiệu hình tượng họ Hồ hơn hợp hướng kết khoa học kiến lại lịch sử lớn luận mạnh mặt mình một mới mỹ năm năng nghệ thuật nghĩa nghiên cứu ngôn ngữ Nguyễn Trãi nhận nhất nhiều như những nước phải Phan Bội Châu phần phương pháp rằng rất sáng tạo sắc sẽ sống sự tác giả tác phẩm tập tất Tây Sơn thấy thể thì thống thơ thời thức tiếng tiếp tình tộc tôi trình truyền trước trường từ tưởng văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xã hội xuất