Tạp chí văn học, Số phát hành 3Viện văn học, Ủy ban khoa học xă hội Việt Nam., 1981 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 74
Trang 40
... cảm thụ của học sinh . Không có nỗ lực vận động . của những nhân tố bên trong của chủ thẻ học sinh không thể có quá tŕnh cảm thụ thực sự , tự giác và tự nhiên , phù hợp với quy luật tâm lư cảm thụ văn học vốn là cơ sở khoa học của nghệ ...
... cảm thụ của học sinh . Không có nỗ lực vận động . của những nhân tố bên trong của chủ thẻ học sinh không thể có quá tŕnh cảm thụ thực sự , tự giác và tự nhiên , phù hợp với quy luật tâm lư cảm thụ văn học vốn là cơ sở khoa học của nghệ ...
Trang 41
... cảm thụ của học sinh , chúng ta cần nói thêm đó là một hoạt động sáng tạo . Nói như Vư - gốt - xki không phải là sự « tiếp thụ di sản nghệ thuật » một cách có ư thức , có sáng tạo Phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường không phải ...
... cảm thụ của học sinh , chúng ta cần nói thêm đó là một hoạt động sáng tạo . Nói như Vư - gốt - xki không phải là sự « tiếp thụ di sản nghệ thuật » một cách có ư thức , có sáng tạo Phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường không phải ...
Trang 154
... cảm , khát vọng của con người . Trong khi ấy th́ kết cấu cảm xúc của các kư hiệu thẫm mỹ hoặc diễn tả bằng cách này hay cách khác những nguyên tắc của cái phải cỏ , hoặc đặc trưng , một cách gián tiếp cho những đôi tuọng và hiện tượng ...
... cảm , khát vọng của con người . Trong khi ấy th́ kết cấu cảm xúc của các kư hiệu thẫm mỹ hoặc diễn tả bằng cách này hay cách khác những nguyên tắc của cái phải cỏ , hoặc đặc trưng , một cách gián tiếp cho những đôi tuọng và hiện tượng ...
Nội dung
President Hồ and Vietnam popular literature | 8 |
Scientific character in literary studies | 22 |
Scientific premisses for an analysis of a work | 35 |
11 phần khác không được hiển thị
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài thơ bản bằng bị biết biểu bộ cả các cảm cấu chất chỉ chủ chưa c̣n cụ của của nó cũng cuộc dân đă đại đặc đầu đây đề đến điều định đó đọc độ đối động đời được giới giữa hệ hết hiện hiệu h́nh tượng họ Hồ hơn hợp hướng kết khoa học kiến lại lịch sử lớn luận mạnh mặt ḿnh một mới mỹ năm năng nghệ thuật nghĩa nghiên cứu ngôn ngữ Nguyễn Trăi nhận nhất nhiều như những nước phải Phan Bội Châu phần phương pháp rằng rất sáng tạo sắc sẽ sống sự tác giả tác phẩm tập tất Tây Sơn thấy thể th́ thống thơ thời thức tiếng tiếp t́nh tộc tôi tŕnh truyền trước trường từ tưởng văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xă hội xuất