Tạp chí văn học, Số phát hành 3Viện văn học, Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam., 1981 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 86
Trang 40
... động , lệ thuộc vào người giáo viên . Phải chăng đây là một trong những nguyên nhân sâu xa của tình trạng học sinh không hứng thú trong giảng văn hiện nay ? , Việc phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường gắn liền với sự cảm thụ của ...
... động , lệ thuộc vào người giáo viên . Phải chăng đây là một trong những nguyên nhân sâu xa của tình trạng học sinh không hứng thú trong giảng văn hiện nay ? , Việc phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường gắn liền với sự cảm thụ của ...
Trang 41
... động sáng tạo . Nói như Vư - gốt - xki không phải là sự « tiếp thụ di sản nghệ thuật » một cách có ý thức , có sáng tạo Phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường không phải chỉ là một hoạt động giáo dục nhân cách học sinh - mà còn là ...
... động sáng tạo . Nói như Vư - gốt - xki không phải là sự « tiếp thụ di sản nghệ thuật » một cách có ý thức , có sáng tạo Phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường không phải chỉ là một hoạt động giáo dục nhân cách học sinh - mà còn là ...
Trang 128
... động đã viết về quá trình người da đen từ hai bàn tay trắng đã lăn lộn tạo lập cuộc đời , xây dựng cuộc sống , tạo ... động và sáng tạo : Lao động , từ lao động sinh ra những xóm làng Và những thị trấn nhỏ mọc lên thành phố Lao động , từ ...
... động đã viết về quá trình người da đen từ hai bàn tay trắng đã lăn lộn tạo lập cuộc đời , xây dựng cuộc sống , tạo ... động và sáng tạo : Lao động , từ lao động sinh ra những xóm làng Và những thị trấn nhỏ mọc lên thành phố Lao động , từ ...
Nội dung
President Hồ and Vietnam popular literature | 8 |
Scientific character in literary studies | 22 |
Scientific premisses for an analysis of a work | 35 |
11 phần khác không được hiển thị
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài thơ bản bằng bị biết biểu bộ cả các cảm cấu chất chỉ chủ chưa còn cụ của của nó cũng cuộc dân đã đại đặc đầu đây đề đến điều định đó đọc độ đối động đời được giới giữa hệ hết hiện hiệu hình tượng họ Hồ hơn hợp hướng kết khoa học kiến lại lịch sử lớn luận mạnh mặt mình một mới mỹ năm năng nghệ thuật nghĩa nghiên cứu ngôn ngữ Nguyễn Trãi nhận nhất nhiều như những nước phải Phan Bội Châu phần phương pháp rằng rất sáng tạo sắc sẽ sống sự tác giả tác phẩm tập tất Tây Sơn thấy thể thì thống thơ thời thức tiếng tiếp tình tộc tôi trình truyền trước trường từ tưởng văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xã hội xuất