Tạp chí văn học, Số phát hành 7-12;Số phát hành 377-382Viện văn học, Ủy ban khoa học xă hội Việt Nam., 2003 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 84
Trang 24
... nhận cái khả năng đồng nhất tác giả . Đối diện với tính chất văn bản và liên kết văn bản , các lí thuyết hậu hiện đại thừa nhận ư nghĩa quan trọng của liên văn bản ( intertextual ) : Tác phẩm văn học cũng như các chủ thể sử dụng nó ...
... nhận cái khả năng đồng nhất tác giả . Đối diện với tính chất văn bản và liên kết văn bản , các lí thuyết hậu hiện đại thừa nhận ư nghĩa quan trọng của liên văn bản ( intertextual ) : Tác phẩm văn học cũng như các chủ thể sử dụng nó ...
Trang 33
... nhận từ những lí thuyết tâm lí học . Ví dụ lí thuyết tiếp nhận của nhà tâm lí học Norman N. Holland gọi là Phê b́nh giao dịch . Xu hướng này xem xét quá tŕnh năng động của sự giao thoa giữa những h́nh thức tiếp nhận đồng nhất với những ...
... nhận từ những lí thuyết tâm lí học . Ví dụ lí thuyết tiếp nhận của nhà tâm lí học Norman N. Holland gọi là Phê b́nh giao dịch . Xu hướng này xem xét quá tŕnh năng động của sự giao thoa giữa những h́nh thức tiếp nhận đồng nhất với những ...
Trang 36
... nhận của kinh nghiệm thẩm mĩ . Sự tác động như là quá tŕnh tiếp nhận , quá tŕnh tạo ra ư nghĩa , nó chuyển tiếp cái phương pháp nhận thức riêng và xa lạ , phát hiện ra một thế giới được cảm nhận theo phương thức khác biệt . Sự nhận ...
... nhận của kinh nghiệm thẩm mĩ . Sự tác động như là quá tŕnh tiếp nhận , quá tŕnh tạo ra ư nghĩa , nó chuyển tiếp cái phương pháp nhận thức riêng và xa lạ , phát hiện ra một thế giới được cảm nhận theo phương thức khác biệt . Sự nhận ...
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
bài bản bằng bị b́nh bộ cả các cảm cảnh cần chất chỉ chiến chủ chữ chữ Hán c̣n của cũng cuộc dân tộc dịch đă đại đạo đặc đầu đây để đến đều điểm điều định đó đọc đối động đời được đường giải giới giữa Hà Nội hệ hiện hiểu h́nh họ hơn hợp kết kịch lại loại lớn luận mặt ḿnh một mới năm nghệ thuật nghĩa nghiên cứu Nguyễn ngữ người nhận nhất nhiều như những niệm nội nước phải phần phương Quốc rằng rất số sống sự sử văn học tác phẩm tại tạo tập thấy thể thế kỷ Thế Lữ th́ thống thơ thời thực tiếng tiếp tiểu thuyết t́nh tôi trị tŕnh trọng trở Trung Quốc truyện trước trường từ tượng văn hoá vẫn vấn đề vật về việc Viện Văn học viết với xă hội xuất