Tạp chí văn học, Số phát hành 7-12;Số phát hành 377-382Viện văn học, Ủy ban khoa học xă hội Việt Nam., 2003 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 90
Trang 27
... giải học . Chính ở điểm này truyền thống đă có vị trí trong các quan điểm chú giải học của Gadamer . Việc xác định ư nghĩa thẩm mĩ của tác phẩm văn học cho thấy sự cần thiết phải nói chi tiết hơn về cái quá tŕnh ( thời gian bản thể ) ...
... giải học . Chính ở điểm này truyền thống đă có vị trí trong các quan điểm chú giải học của Gadamer . Việc xác định ư nghĩa thẩm mĩ của tác phẩm văn học cho thấy sự cần thiết phải nói chi tiết hơn về cái quá tŕnh ( thời gian bản thể ) ...
Trang 30
... giải học quan trọng . Như vậy , chú giải học ngày nay thực ra là siêu chú giải học . Yếu tố siêu của sự hiểu thường được bàn đến như là khái niệm cắt nghĩa hoặc giải thích . Tuy nhiên , chúng ta không nên hiểu những thuật ngữ này như là ...
... giải học quan trọng . Như vậy , chú giải học ngày nay thực ra là siêu chú giải học . Yếu tố siêu của sự hiểu thường được bàn đến như là khái niệm cắt nghĩa hoặc giải thích . Tuy nhiên , chúng ta không nên hiểu những thuật ngữ này như là ...
Trang 32
... giải học và từ khái niệm ngôn ngữ chú giải học th́ không thể là kĩ thuật hướng tới sự giải mă một văn bản có cấu trúc ngôn ngữ phức tạp hơn . Sự cắt nghĩa được quan niệm như thế này rốt cuộc là dựa vào lí thuyết tương ứng ( đồng vị ) ...
... giải học và từ khái niệm ngôn ngữ chú giải học th́ không thể là kĩ thuật hướng tới sự giải mă một văn bản có cấu trúc ngôn ngữ phức tạp hơn . Sự cắt nghĩa được quan niệm như thế này rốt cuộc là dựa vào lí thuyết tương ứng ( đồng vị ) ...
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
bài bản bằng bị b́nh bộ cả các cảm cảnh cần chất chỉ chiến chủ chữ chữ Hán c̣n của cũng cuộc dân tộc dịch đă đại đạo đặc đầu đây để đến đều điểm điều định đó đọc đối động đời được đường giải giới giữa Hà Nội hệ hiện hiểu h́nh họ hơn hợp kết kịch lại loại lớn luận mặt ḿnh một mới năm nghệ thuật nghĩa nghiên cứu Nguyễn ngữ người nhận nhất nhiều như những niệm nội nước phải phần phương Quốc rằng rất số sống sự sử văn học tác phẩm tại tạo tập thấy thể thế kỷ Thế Lữ th́ thống thơ thời thực tiếng tiếp tiểu thuyết t́nh tôi trị tŕnh trọng trở Trung Quốc truyện trước trường từ tượng văn hoá vẫn vấn đề vật về việc Viện Văn học viết với xă hội xuất