天理大学学報, Tập 42,Số phát hành 165-167天理大学, 1990 |
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Trang 48
... 場合 2 殴る、蹴るなどの暴力を受けた場合 3 無視されて何も指導してくれない場合 4 「気にするな!」などと励まされた場合 5 技術的な指導を受けた場合 C 群 1 次に決めよう(頑張ろう)と思う;同じファウルを繰り返さないでおこうと思う 2 シュートを打つ ...
... 場合 2 殴る、蹴るなどの暴力を受けた場合 3 無視されて何も指導してくれない場合 4 「気にするな!」などと励まされた場合 5 技術的な指導を受けた場合 C 群 1 次に決めよう(頑張ろう)と思う;同じファウルを繰り返さないでおこうと思う 2 シュートを打つ ...
Trang 58
... 場合は,次に頑張ろうと思う選手( 76 % )が多く,なげやりや反抗的に思う選手は少ない。これらの傾向は高校生の方により顕著にあらわれている。コーチに怒鳴られて弱気になる選手は大学生より高校生に多く,技術程度の差を推察できる。コーチに殴る、蹴る ...
... 場合は,次に頑張ろうと思う選手( 76 % )が多く,なげやりや反抗的に思う選手は少ない。これらの傾向は高校生の方により顕著にあらわれている。コーチに怒鳴られて弱気になる選手は大学生より高校生に多く,技術程度の差を推察できる。コーチに殴る、蹴る ...
Trang 65
... 場合ノーマークのドリブルシュートを落とした時、コーチに「バカモン!」「へたくそ!」などと怒鳴られた場合の選手の心理を Y - G 性格類型別にみると(表 6-2 ,図 6-2 ) ,全体で最も多いのは「次は決めようと思う」で,類型による差はほとんどみられない ...
... 場合ノーマークのドリブルシュートを落とした時、コーチに「バカモン!」「へたくそ!」などと怒鳴られた場合の選手の心理を Y - G 性格類型別にみると(表 6-2 ,図 6-2 ) ,全体で最も多いのは「次は決めようと思う」で,類型による差はほとんどみられない ...
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