Tạp chí văn học, Số phát hành 5-6Viện văn học, 1993 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 60
Trang 21
... vẫn luôn luôn nghĩ đến nhu cầu giáo dục đạo đức ( cũng là vấn đề giáo dục tư tưởng ) là chính . Đặc điểm sinh lý , đặc điểm tư duy của trẻ em tuy có được liên hệ đến , song có lẽ trình độ khoa học chưa cho phép đi sâu , mà khuynh hướng ...
... vẫn luôn luôn nghĩ đến nhu cầu giáo dục đạo đức ( cũng là vấn đề giáo dục tư tưởng ) là chính . Đặc điểm sinh lý , đặc điểm tư duy của trẻ em tuy có được liên hệ đến , song có lẽ trình độ khoa học chưa cho phép đi sâu , mà khuynh hướng ...
Trang 11
... vẫn chỉ được xem xét chủ yếu như một trào lưu thơ ( với khuynh a . hướng tư tưởng , ý thức cá nhân ) , một số phong cách Ji thơ ( với cá tính sáng tạo độc đáo không lặp lại ) , một ch , số bài thơ hay , nhưng vẫn chưa được lưu ý xứng ...
... vẫn chỉ được xem xét chủ yếu như một trào lưu thơ ( với khuynh a . hướng tư tưởng , ý thức cá nhân ) , một số phong cách Ji thơ ( với cá tính sáng tạo độc đáo không lặp lại ) , một ch , số bài thơ hay , nhưng vẫn chưa được lưu ý xứng ...
Trang 28
... vẫn còn day dứt về mình , về ta “ Lại tìm ra mình trong hàng cây hai dãy ” , “ Hồn ta ở đâu ? ” , “ Mình là ta đấy thôi ta vẫn gửi cho mình ” . Ông đi đến tận cùng sự giải đáp về bản thể . “ Ta là ai ? Câu hỏi thuở bé thơ miệng huyệt ...
... vẫn còn day dứt về mình , về ta “ Lại tìm ra mình trong hàng cây hai dãy ” , “ Hồn ta ở đâu ? ” , “ Mình là ta đấy thôi ta vẫn gửi cho mình ” . Ông đi đến tận cùng sự giải đáp về bản thể . “ Ta là ai ? Câu hỏi thuở bé thơ miệng huyệt ...
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài bản bằng bị biết cả cảm cần chất Chế Lan Viên chỉ chủ nghĩa chuyện chưa còn của cũng cuộc cuốn đã đại đang đầu đây để đến đều điểm điều định đó đọc đối đồng đời được giả giải giờ Hà Nội hệ hiện hiểu hình hơn hợp hướng lại loại LOS ANGELES lớn luận mạnh mặt mình một mới năm năng nền nghệ thuật Nguyễn Nguyễn Công Hoan Nguyễn Tuân ngữ người nhận nhất nhiều như những nội nước phải phát triển phương rằng rất sáng tác sẽ số sống sự tác phẩm tạo tập tất thật thấy thể thế giới thì thiếu nhi thơ thời thuyết thứ thực tiếng tiếp tiểu tình tôi trẻ trở truyện trước trường tuổi từ tượng văn hóa văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xã hội xuất yếu