Tạp chí văn học, Số phát hành 5-6Viện văn học, 1993 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 87
Trang 28
... sự sống , sự tiến triển của lịch sử loài người là cả một giáo trình sinh học . Đó là tri thức của nhà trường . Nhưng Chuyện cổ tích về loài người của Xuân Quỳnh lại tỏ ra “ bất chấp ” tri thức sách giáo khoa . Tất cả thế giới này đều vì ...
... sự sống , sự tiến triển của lịch sử loài người là cả một giáo trình sinh học . Đó là tri thức của nhà trường . Nhưng Chuyện cổ tích về loài người của Xuân Quỳnh lại tỏ ra “ bất chấp ” tri thức sách giáo khoa . Tất cả thế giới này đều vì ...
Trang 47
... sự hình thành tính cách có một số ý * kiến liên quan đến văn học cho thiếu nhi , thông qua chuyện kể ( hoặc đọc ) đối với lứa tuổi 8-12 . Xin trích giới thiệu bạn đọc tham khảo . Chuyện ( histoire ) không phải là một sự xa xỉ cho trẻ ...
... sự hình thành tính cách có một số ý * kiến liên quan đến văn học cho thiếu nhi , thông qua chuyện kể ( hoặc đọc ) đối với lứa tuổi 8-12 . Xin trích giới thiệu bạn đọc tham khảo . Chuyện ( histoire ) không phải là một sự xa xỉ cho trẻ ...
Trang 47
... sự kiểm soát của lý trí , mọi qui tắc , mọi qui ước , mọi ý định . Trái lại , phải trở lại “ đời sống tức thì ” , “ tính tự phát trần trụi ” . Brơ - tông chưa tìm ra sự liên hệ giữa cái phi duy lý và cái nên thơ , nhưng lần đầu tiên đã ...
... sự kiểm soát của lý trí , mọi qui tắc , mọi qui ước , mọi ý định . Trái lại , phải trở lại “ đời sống tức thì ” , “ tính tự phát trần trụi ” . Brơ - tông chưa tìm ra sự liên hệ giữa cái phi duy lý và cái nên thơ , nhưng lần đầu tiên đã ...
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài bản bằng bị biết cả cảm cần chất Chế Lan Viên chỉ chủ nghĩa chuyện chưa còn của cũng cuộc cuốn đã đại đang đầu đây để đến đều điểm điều định đó đọc đối đồng đời được giả giải giờ Hà Nội hệ hiện hiểu hình hơn hợp hướng lại loại LOS ANGELES lớn luận mạnh mặt mình một mới năm năng nền nghệ thuật Nguyễn Nguyễn Công Hoan Nguyễn Tuân ngữ người nhận nhất nhiều như những nội nước phải phát triển phương rằng rất sáng tác sẽ số sống sự tác phẩm tạo tập tất thật thấy thể thế giới thì thiếu nhi thơ thời thuyết thứ thực tiếng tiếp tiểu tình tôi trẻ trở truyện trước trường tuổi từ tượng văn hóa văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xã hội xuất yếu