Tạp chí văn học, Số phát hành 5-6Viện văn học, 1993 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 57
Trang 27
... năng của văn học nói chung . Nhưng tôi muốn lưu ý một chức năng mà thiếu nó , hẳn văn học thiếu nhi sẽ không tồn tại trong một sự phân biệt rành rõ đi với văn học người lớn như ta thường muốn , và vẫn thường bàn . Đó là yêu cầu kích ...
... năng của văn học nói chung . Nhưng tôi muốn lưu ý một chức năng mà thiếu nó , hẳn văn học thiếu nhi sẽ không tồn tại trong một sự phân biệt rành rõ đi với văn học người lớn như ta thường muốn , và vẫn thường bàn . Đó là yêu cầu kích ...
Trang 32
... Năng động ... này với văn học thiếu nhi , văn xuôi và thơ sẽ dần dần mất chỗ đúng , nhường cho các loại truyện tranh . Theo tôi , mỗi loại hình văn học , nghệ thuật ngoài những chức năng và đặc trưng riêng , không thể thay thế nhau được ...
... Năng động ... này với văn học thiếu nhi , văn xuôi và thơ sẽ dần dần mất chỗ đúng , nhường cho các loại truyện tranh . Theo tôi , mỗi loại hình văn học , nghệ thuật ngoài những chức năng và đặc trưng riêng , không thể thay thế nhau được ...
Trang 45
... năng thực tiễn , chức năng truyền cảm . Tôi không nghĩ rằng tất cả các nhà văn viết cho thiếu nhi chỉ cần quan tâm đến trò chơi của từ ngữ , Th mà quên đi những nhiệm vụ giáo dục khác của văn học ( điều đó thật đáng sợ và nó sẽ dẫn tới ...
... năng thực tiễn , chức năng truyền cảm . Tôi không nghĩ rằng tất cả các nhà văn viết cho thiếu nhi chỉ cần quan tâm đến trò chơi của từ ngữ , Th mà quên đi những nhiệm vụ giáo dục khác của văn học ( điều đó thật đáng sợ và nó sẽ dẫn tới ...
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài bản bằng bị biết cả cảm cần chất Chế Lan Viên chỉ chủ nghĩa chuyện chưa còn của cũng cuộc cuốn đã đại đang đầu đây để đến đều điểm điều định đó đọc đối đồng đời được giả giải giờ Hà Nội hệ hiện hiểu hình hơn hợp hướng lại loại LOS ANGELES lớn luận mạnh mặt mình một mới năm năng nền nghệ thuật Nguyễn Nguyễn Công Hoan Nguyễn Tuân ngữ người nhận nhất nhiều như những nội nước phải phát triển phương rằng rất sáng tác sẽ số sống sự tác phẩm tạo tập tất thật thấy thể thế giới thì thiếu nhi thơ thời thuyết thứ thực tiếng tiếp tiểu tình tôi trẻ trở truyện trước trường tuổi từ tượng văn hóa văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xã hội xuất yếu