Tạp chí văn học, Số phát hành 5-6Viện văn học, 1993 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 82
Trang 37
... hiểu được lứa tuổi dưới , nhưng lứa tuổi dưới không thể hiểu được lứa tuổi trên . Mọi sáng tác đều phải phù hợp theo từng đối tượng lứa tuổi . Người viết văn phải đủ sự nhạy bén mới có thể “ phân thân ” , mới có thể nhập vào đối tượng ...
... hiểu được lứa tuổi dưới , nhưng lứa tuổi dưới không thể hiểu được lứa tuổi trên . Mọi sáng tác đều phải phù hợp theo từng đối tượng lứa tuổi . Người viết văn phải đủ sự nhạy bén mới có thể “ phân thân ” , mới có thể nhập vào đối tượng ...
Trang 14
... hiểu mà không cảm giác , hay đúng hơn là cảm giác từ sự hiểu lý tính của mình . Chẳng hạn : Lý Bạch nói : “ Thiên thai tám vạn bốn nghìn dặm ” , Nguyễn Công Trử nói : “ Nhân sinh ba vạn sáu nghìn thôi , Vạn sáu tiêu những đã hết rồi ...
... hiểu mà không cảm giác , hay đúng hơn là cảm giác từ sự hiểu lý tính của mình . Chẳng hạn : Lý Bạch nói : “ Thiên thai tám vạn bốn nghìn dặm ” , Nguyễn Công Trử nói : “ Nhân sinh ba vạn sáu nghìn thôi , Vạn sáu tiêu những đã hết rồi ...
Trang 53
... hiểu qua các sách báo , phim ảnh ở ngoài đời chăng ? Vậy có gì là khó hiểu nếu tạo điều kiện cho người ta được thưởng thức những món ăn đó ngay trên ghế nhà trường ? Đây là dịp để học sinh được tiếp xúc với đỉnh cao của tinh thần văn ...
... hiểu qua các sách báo , phim ảnh ở ngoài đời chăng ? Vậy có gì là khó hiểu nếu tạo điều kiện cho người ta được thưởng thức những món ăn đó ngay trên ghế nhà trường ? Đây là dịp để học sinh được tiếp xúc với đỉnh cao của tinh thần văn ...
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài bản bằng bị biết cả cảm cần chất Chế Lan Viên chỉ chủ nghĩa chuyện chưa còn của cũng cuộc cuốn đã đại đang đầu đây để đến đều điểm điều định đó đọc đối đồng đời được giả giải giờ Hà Nội hệ hiện hiểu hình hơn hợp hướng lại loại LOS ANGELES lớn luận mạnh mặt mình một mới năm năng nền nghệ thuật Nguyễn Nguyễn Công Hoan Nguyễn Tuân ngữ người nhận nhất nhiều như những nội nước phải phát triển phương rằng rất sáng tác sẽ số sống sự tác phẩm tạo tập tất thật thấy thể thế giới thì thiếu nhi thơ thời thuyết thứ thực tiếng tiếp tiểu tình tôi trẻ trở truyện trước trường tuổi từ tượng văn hóa văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xã hội xuất yếu