Tạp chí văn học, Số phát hành 5-6Viện văn học, 1993 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 68
Trang 34
... giáo dục mẫu giáo . Ở bài viết này , người viết không có ý định đưa ra những kết luận khoa học mà chỉ muốn trình bày ý kiến có tính chất đề xuất : Truyện đồng thoại với giáo dục mẫu giáo . Ý nghĩa của truyện đồng thoại với giáo dục trẻ mẫu ...
... giáo dục mẫu giáo . Ở bài viết này , người viết không có ý định đưa ra những kết luận khoa học mà chỉ muốn trình bày ý kiến có tính chất đề xuất : Truyện đồng thoại với giáo dục mẫu giáo . Ý nghĩa của truyện đồng thoại với giáo dục trẻ mẫu ...
Trang 35
... giáo dục lòng nhân ái cho con người phải được bắt đầu từ lứa tuổi thơ - đây là thời điểm thuận lợi nhất và hiệu qua cao nhất . Bao trùm lên các truyện đồng thoại là lòng nhân ái . Đối với trẻ thơ , lòng nhân ái không phải là một cái gì ...
... giáo dục lòng nhân ái cho con người phải được bắt đầu từ lứa tuổi thơ - đây là thời điểm thuận lợi nhất và hiệu qua cao nhất . Bao trùm lên các truyện đồng thoại là lòng nhân ái . Đối với trẻ thơ , lòng nhân ái không phải là một cái gì ...
Trang 61
... Giáo sư Hà Văn Tấn , Hồ Tôn Trinh , Phong Lê , Đỉnh Gia Khánh , Phan Hữu Dật , Hoàng Tuệ , Nguyễn Hồng Phong , Đình Quang , các phó giáo sư Phan Ngọc , Chu Khắc Thuật , Nguyễn Như Ý , Đặng Cảnh Khanh , PTS Trần Đức Cường , các nhà văn ...
... Giáo sư Hà Văn Tấn , Hồ Tôn Trinh , Phong Lê , Đỉnh Gia Khánh , Phan Hữu Dật , Hoàng Tuệ , Nguyễn Hồng Phong , Đình Quang , các phó giáo sư Phan Ngọc , Chu Khắc Thuật , Nguyễn Như Ý , Đặng Cảnh Khanh , PTS Trần Đức Cường , các nhà văn ...
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài bản bằng bị biết cả cảm cần chất Chế Lan Viên chỉ chủ nghĩa chuyện chưa còn của cũng cuộc cuốn đã đại đang đầu đây để đến đều điểm điều định đó đọc đối đồng đời được giả giải giờ Hà Nội hệ hiện hiểu hình hơn hợp hướng lại loại LOS ANGELES lớn luận mạnh mặt mình một mới năm năng nền nghệ thuật Nguyễn Nguyễn Công Hoan Nguyễn Tuân ngữ người nhận nhất nhiều như những nội nước phải phát triển phương rằng rất sáng tác sẽ số sống sự tác phẩm tạo tập tất thật thấy thể thế giới thì thiếu nhi thơ thời thuyết thứ thực tiếng tiếp tiểu tình tôi trẻ trở truyện trước trường tuổi từ tượng văn hóa văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với xã hội xuất yếu