Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 86
Trang 89
89 Sau lời đề dẫn của Giáo sư Đinh Gia Khánh 16 bản báo cáo khoa học đă được tŕnh bày , tập trung là in nổi bật sự tồn tại thực tẻ của mỗi quan hệ chặt chẽ giữa văn hóa dân gian Việt Nam và Đông Nam Á dưới sự tác động của 2 nền văn hóa ...
89 Sau lời đề dẫn của Giáo sư Đinh Gia Khánh 16 bản báo cáo khoa học đă được tŕnh bày , tập trung là in nổi bật sự tồn tại thực tẻ của mỗi quan hệ chặt chẽ giữa văn hóa dân gian Việt Nam và Đông Nam Á dưới sự tác động của 2 nền văn hóa ...
Trang 62
Chẳng những thay đổi những ehi tiết hiện thực sống động ở bên ngoài , mà cho đến cốt lơi của chiều sâu tâm linh của câu truyện cũng có sự chuyền hóa . Từ sự chi phối của tư tưởng bàlamôn đề cao tầng lớp tu sĩ và tráng sĩ bảo vệ ngôi vua ...
Chẳng những thay đổi những ehi tiết hiện thực sống động ở bên ngoài , mà cho đến cốt lơi của chiều sâu tâm linh của câu truyện cũng có sự chuyền hóa . Từ sự chi phối của tư tưởng bàlamôn đề cao tầng lớp tu sĩ và tráng sĩ bảo vệ ngôi vua ...
Trang 79
TRÍ chính là văn hóa . Mục đích của giáo dục là nâng cao dân trí , tức là nâng cao tŕnh độ văn hóa ( hiểu theo nghĩa đầy đủ nhất cho mọi người . Giáo dục văn học , nếu có ǵ gọi là đặc trưng nhà trường th́ đó là vấn đề chăm lo gây dựug ...
TRÍ chính là văn hóa . Mục đích của giáo dục là nâng cao dân trí , tức là nâng cao tŕnh độ văn hóa ( hiểu theo nghĩa đầy đủ nhất cho mọi người . Giáo dục văn học , nếu có ǵ gọi là đặc trưng nhà trường th́ đó là vấn đề chăm lo gây dựug ...
Nội dung mọi người đang nói đến - Viết bài đánh giá
Chúng tôi không t́m thấy bài đánh giá nào ở các vị trí thông thường.
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bài thơ bản báo bằng bị biết b́nh bộ cả các cách cách mạng cảm cảnh cần câu chất chỉ chiến chính chủ chưa c̣n của cũng cuộc dân dân tộc đă đại đang đầu đây để đến điều định đó đọc độ đối động đời được đường gian giáo giới giữa hiện h́nh hóa Hồ hơn hợp khác lại liên ḷng lời lớn mặt ḿnh một mới năm nghệ thuật nghĩa Nguyễn ngữ người nhận nhất nhiên nhiều như những nước phải pháp phát phong phương quá rất sách sáng sinh số sống sự tác tác giả tác phẩm tạo tâm tập thật thấy thể th́ thơ thời thuyết thực thường tiếng tiếp t́nh tôi tŕnh trọng trở truyện trước từ tưởng văn học vẫn vấn đề vật vậy về việc viết với vừa xă hội Xuân xuất yêu