Tạp chí văn học, Số phát hành 3Viện văn học, Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam., 1982 |
Từ bên trong sách
Kết quả 1-3 trong 57
Trang 19
... người đọc . Nhiều khi người ta nghiên cứu tác phẩm văn học trong khả năng và phạm vi của hoạt động này mới chỉ chú ý chủ yếu tới mặt tác phẩm và tính chất tiếp nhận thụ động của người đọc . Nếu nghiên cứu hoạt động tiếp nhận của người ...
... người đọc . Nhiều khi người ta nghiên cứu tác phẩm văn học trong khả năng và phạm vi của hoạt động này mới chỉ chú ý chủ yếu tới mặt tác phẩm và tính chất tiếp nhận thụ động của người đọc . Nếu nghiên cứu hoạt động tiếp nhận của người ...
Trang 20
... người đọc dự kiến » trong văn bản tác phẩm đồng nhất với « người đọc dự kiến 2 trong ý thức của người viết . Song có những trường hợp “ người đọc dự kiến , bị phân thân lần hai ở hai cấp độ đó , tức là ngay trong hoạt động viết của tác ...
... người đọc dự kiến » trong văn bản tác phẩm đồng nhất với « người đọc dự kiến 2 trong ý thức của người viết . Song có những trường hợp “ người đọc dự kiến , bị phân thân lần hai ở hai cấp độ đó , tức là ngay trong hoạt động viết của tác ...
Trang 23
... người đọc đóng một vai trò quan trọng . Chính « hệ số tác động / tức là sự khám phá , tính chủ động / của người đọc có tác dụng nuôi dưỡng văn học , làm cho tác phẩm lớn sống lâu dài trong lịch sử và trong đời sống . Ngày nay , do vai ...
... người đọc đóng một vai trò quan trọng . Chính « hệ số tác động / tức là sự khám phá , tính chủ động / của người đọc có tác dụng nuôi dưỡng văn học , làm cho tác phẩm lớn sống lâu dài trong lịch sử và trong đời sống . Ngày nay , do vai ...
Ấn bản in khác - Xem tất cả
Thuật ngữ và cụm từ thông dụng
ấy bản bằng bị biết bình bộ cả các cách mạng cảm cảnh cần chất chỉ chiến chủ nghĩa chưa còn cụ của của tác cũng cuộc sống dân tộc diễn đã đại đầu đây đề đến đều điều định đó độ đối với động đời được đường giờ giới giữa Hà Nội Hải Phòng hệ hiện thực hình họ hơn Huyền Quang kịch lại lớn luận Lục Vân Tiên mặt mình mỗi một mới muốn năm nghệ thuật nghiên cứu Nguyễn Nguyên Hồng người đọc nhận nhất nhiều như những những người nội nước phải phần phong cách phương rất sáng tác số sự tác giả tác phẩm tạo tập thấy thể thì thống thơ thời thứ thức thường tiến tiếng tiếp tình tôi trình trò truyện trước từ tượng văn học vẫn vật vậy về việc Việt với vừa xã hội xuất yếu