天理大学学報, Tập 25天理大学, 1973 |
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Trang 56
... うか。すでに示されている本来の目標を見失った現実は,職業教育にも,道徳教育にも,もちろん余暇教育にも無縁の,そしてただ生産と消費の関係だけをむきだしにしたエコノミック・アニマルを作り出しつつあるのかもしれない人間教育なのではなかろうか。余暇 ...
... うか。すでに示されている本来の目標を見失った現実は,職業教育にも,道徳教育にも,もちろん余暇教育にも無縁の,そしてただ生産と消費の関係だけをむきだしにしたエコノミック・アニマルを作り出しつつあるのかもしれない人間教育なのではなかろうか。余暇 ...
Trang 115
... うか?それとも,株式会社論や株価論そのものにかかわり合っていたのでは,いくら紙面があっても足りない!とでもいうのであろうか?しかしこの問題は,ことほどさように,小さな問題でもなければ,また単純な問題でもないはずである。私もヒルファディングの理論 ...
... うか?それとも,株式会社論や株価論そのものにかかわり合っていたのでは,いくら紙面があっても足りない!とでもいうのであろうか?しかしこの問題は,ことほどさように,小さな問題でもなければ,また単純な問題でもないはずである。私もヒルファディングの理論 ...
Trang 274
... うか。これが“出会い”ということなのではなかろうか。ここに人間教育の核心があるといってよいのではなかろうか。さきにとりあげたように、私の講義に積極的に参加し、共に考え学ぶなかで「自分で考える」ようになり、「自己をみつめ」「自己の人間形成 ...
... うか。これが“出会い”ということなのではなかろうか。ここに人間教育の核心があるといってよいのではなかろうか。さきにとりあげたように、私の講義に積極的に参加し、共に考え学ぶなかで「自分で考える」ようになり、「自己をみつめ」「自己の人間形成 ...
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